Fortbildungsangebot 2012

In diesem Kurs befassen Sie sich zunächst mit Ihren eigenen Gewohnheiten und Vorstellungen zum Thema Essen mit Kindern. Sie reflektieren die Ess-Kultur Ihrer Gruppe, und Sie erweitern Ihr pädagogisches Repertoire, um die Mahlzeiten kindergerecht und entspannt zu gestalten.

Was sollen Kinder bei Tisch erleben und lernen? Wie viel Führung brauchen sie beim Essen? Inwieweit dürfen Mahlzeiten den Kindern ein Übungsfeld für das Erproben von Selbstbestimmung und Eigenständigkeit sein? Welche Regeln sind sinnvoll? Wie lässt sich zum Thema Essen eine erzieherische Zusammenarbeit mit Eltern entwickeln?

Mit neuen Ideen werden die Mahlzeiten zu genüsslichen Tageshöhepunkten für Kinder und Erwachsene.


Kursleitung
Theres Blülle

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, Freitag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
15., 16. März 2012

Kursbeitrag
Fr. 360.–

Störende Knaben springen herum, lärmen, verletzen Regeln und demonstrieren Stärke. Betreuerinnen reden ihnen gut zu, bringen Verständnis auf, weisen die Knaben zurecht und organisieren Möglichkeiten für körperliches Austoben. Manche Knaben bleiben jedoch «wild». Sie weisen Nähe und Spielangebote ab. Warum? Und was ist zu tun?

Wir befassen uns mit der speziellen Situation von kleinen Knaben, die eine männliche Identität in der heutigen Welt aufbauen müssen.
Wir fühlen uns in ihre Innenwelt ein.
Mit Hinweisen auf ihre Themen planen wir Aktivitäten, auf die sie sich einlassen können.

Der Kurs zeigt auch auf, wie die «Frauenwelt» in der Krippe den Knaben Identifikationsmöglichkeiten mit aufbauender Männlichkeit vermitteln kann.


Kursleitung
Jeremy Hellmann

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Mittwoch, 9.30-16.30 Uhr

Daten
28. März, 4., 11. April 2012

Kursbeitrag
Fr. 480.–

“Übergangssituationen“ sind all jene Prozesse, in denen das Kleinkind seine Bezugsperson, seine Spielgefährten, sein Spiel/seine Tätigkeit, den Raum oder alle miteinander wechseln soll: das Kind tritt neu in die Krippe ein, wird morgens oder Nachmittags einer vertrauten Erzieherin übergeben, wechselt vom Spiel auf dem Fussboden zum Essen an den Tisch, vom Mittagstisch zum Mittagsschlaf, von drinnen nach draussen…
In diesen Situationen stehen für die Kinder ihre Bedürfnisse nach Sicherheit und Bewährtem, ihre Ängste und ihre Neugier bzw. ihr Interesse in Widerstreit zueinander. Dennoch bewältigen manche Kinder (und Eltern) diese «Übergänge» offenbar leicht, andere hingegen tun sich schwer.
Wir vertiefen im Kurs zunächst folgende Fragen zum Säugling und Kleinkind:

• Was erleben Säuglinge und Kleinkinder (Eltern, Erzieherinnen) in diesen Momenten des Wechsels? Was zeigen sie uns, wenn sie weinen oder einfach nicht wechseln wollen?
• Was brauchen die Kinder (die Eltern und die Erzieherinnen), um diese Situationen gut zu meistern?
• Woran erkennen wir im Verhalten der Kinder einen gelungenen
  Übergang?

Dann erarbeiten wir Antworten auf folgende Fragen (mit Hilfe von Inputs, Videos und in Gruppenarbeiten):

• Warum ist die achtsame Gestaltung von Übergangssituationen für die Entwicklung von Kleinkindern zentral?
• Welches Vorgehen hat sich bewährt in der Gestaltung von Übergangssituationen (s.o.), welche nicht?
• Wie gestalten wir die Zusammenarbeit mit den Eltern in Übergangssituationen grundsätzlich und in «schwierigen» Fällen und welche Aufgabe hat die Krippenleiterin dabei?
• Welche Informationen zur Bedeutung und Gestaltung von Übergangssituationen geben wir schriftlich den Eltern ab?

Wir wollen dem Austausch unter den Teilnehmerinnen und ihren Fragen viel Zeit einräumen.


Kursleitung
Anna von Ditfurth

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
9.30-16.30 Uhr

Daten
9. Juli (Montag), 11. Juli (Mittwoch), 22. August (Mittwoch) 2012

Kursbeitrag
Fr. 480.–

„Päng, ich schiesse dich tot!“
Müssen wir Spielzeugwaffen verbieten – für eine „waffenfreie“ Kita ohne Gewalt? Oder sollen wir das Spiel mit Waffen nur einschränken? Und wenn die Kinder mit allem schiessen, was ihnen in die Hände gerät? Erwachsene fühlen sich emotional betroffen, oft provoziert und hilflos gleichzeitig. Erzieherinnen haben Mühe nachzuvollziehen, weshalb vor allem Buben so hartnäckig auf ihr Spiel bestehen. Sie befürchten Gewalt und wollen die kleinen Kinder schützen.

Im Kurs

• überlegen wir uns: Wie sehen das die Kinder im Rollenspielalter? Wie erleben sie ihr lustvolles Kämpfen mit Waffen? Wenn wir uns bewusst machen, dass Kinder im magischen Alter anders erleben und denken als wir Erwachsene, fällt es uns leichter ihre Sicht einzunehmen und zu verstehen.
• suchen wir alternative Angebote und sammeln Umsetzungs-Ideen. Wenn wir anstatt zu verbieten die Bedürfnisse der Kinder aufnehmen, können wir sie kindgerecht und aufbauend begleiten.

Kursleitung
Kathy Egli

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Montag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
22. Oktober, 5. November 2012

Kursbeitrag
Fr. 360.–

Wenn das Kuscheltier spurlos verschwunden ist, wenn das Meerschweinchen am Morgen tot im Käfig liegt, wenn der Hund überfahren wurde, sind Kinder oft zum ersten Mal in ihrem Leben von einem Ereignis betroffen, das sich nicht mehr umkehren lässt. Wenn Oma stirbt, wenn ein Familienmitglied eine bedrohliche Krankheit hat, wenn wichtige Bezugspersonen plötzlich nicht mehr da sind, erhält die Kinderwelt einen Riss.
Uns Erwachsenen fällt es schwer „Kind und Tod“ in Beziehung zu setzen. Und doch – Aller Fröhlichkeit zum Trotz – ist kein Kita-Team/keine Familie davor gefeit sich mit Sterben und Tod auseinandersetzen zu müssen. Etwas einfacher geht es, wenn sich Erzieherinnen vorausschauend mit dem Thema vertraut machen, damit im Ernstfall bereits ein Fundament, ein tragender Boden vorhanden ist.

Wir erarbeiten Inhalte:

• Todesvorstellungen und Trauerreaktionen in den verschiedenen Altersstufen
• Hilfe durch erwachsene Bezugspersonen
• Wirkung von Ritualen und Bilderbüchern

Wir stellen Fragen und suchen nach Antworten:

• Welche Kultur des Abschieds pflegen wir in unserer Kita/in unserer Familie?
• Was braucht es, ein trauerndes Kind zu begleiten?
• Wie sollen die anderen Kinder in der Gruppe (über einen Todesfall) informiert werden?
• Wie begegnen wir betroffenen Eltern?
• Wie beantworten wir Fragen der Kinder?

Persönliches:
Wir nehmen uns Zeit, unsere individuelle Vorstellung und Einstellung zu Sterben und Tod auszudrücken. Wir befassen uns mit unseren eigenen Erfahrungen (Biographie) und setzen diese in Bezug zu unserer Berufsrolle.


Kursleitung
Silvia Schenk

Kursgruppe
max. 10 TeilnehmerInnen
(Dieser Kurs ist auch offen für Pflegeeltern und
andere am Thema interessierte Personen.)

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Freitag, 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
23., 30. November 2012

Kursbeitrag
CHF 420.–

Kinder sind verletzlich. Belastende Lebenssituationen können ihre gesunde Entwicklung gefährden. Kinder in Schwierigkeiten teilen den Erwachsenen ihre innere Not weniger sprachlich als vielmehr durch für ihre Umgebung auffällige Verhaltensweisen mit; beispielsweise stören sie andere Kinder beim Spiel, verwickeln sich häufig in Streitereien, wirken traurig oder ziehen sich in sich selbst zurück. Die darin enthaltenen Botschaften liegen im Verborgenen. Sie zu entschlüsseln und Unterstützung anzubieten ist nicht immer eine leichte Aufgabe. Kinder verfügen aber auch über vielfältige Widerstandskräfte. Sie besitzen Fähigkeiten und Stärken, die ihnen helfen auch belastende Lebenssituationen zu bewältigen.

Ausgehend von den Praxiserfahrungen der Teilnehmenden sollen im Kurs folgende Schwerpunkte gesetzt werden:

• Belastungen und Risiken in der Entwicklung von Kindern.
• Signale und Botschaften von Kindern wahrnehmen, verstehen und ihre Bedeutungen entschlüsseln.
• Unterstützende Massnahmen, welche die Widerstandskräfte von Kindern stärken.

Arbeitsweisen: Theoretische Inputs, Arbeit in Kleingruppen und im Plenum, Übungen, Austausch und Reflexion.


Kursleitung
Jeannine Schälin

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, 9.30-16.30 Uhr

Daten
13., 20., 27. September 2012

Kursbeitrag
Fr. 480.–

Familien mit kleinen Kindern können mit körperlichen und psychischen Krankheiten, Suchtproblemen, Lebenskrisen, Trennung und Scheidung sowie schwierigen sozialen und wirtschaftlichen Umständen konfrontiert sein. Sie sind dann absorbiert und fühlen sich den Ansprüchen an ihre Erziehungsaufgabe nicht gewachsen. Sie sind auf fachliche Unterstützung in der Betreuung ihrer Kinder angewiesen, sei es in der Familienergänzenden Tagesbetreuungseinrichtung für kleine Kinder oder im stationären Kontext im Kinderheim.
Für die Erzieherin ist die Begleitung von belasteten Eltern eine anspruchsvolle Aufgabe. Es gilt, sowohl das Wohlergehen des Kindes, wie auch den Umgang der Eltern mit dem Kind im Blick zu haben.

Der Kurs gibt Raum für die Auseinandersetzung mit folgenden Themen:

• Welchen möglichen Belastungen sind Eltern und Kinder in ihrer familiären Lebenswelt ausgesetzt?
• Wie erleben Kinder die Belastungen ihrer Eltern und wie wirkt sich diese auf ihre Entwicklung aus?
• Wie können Erzieherinnen die Eltern im Umgang mit ihren Kindern begleiten?
• Welche Zuständigkeiten und Verantwortlichkeiten liegen bei der Erzieherin?
• Wie ist mit persönlichen Grenzen und den der Eltern umzugehen?
• Was ist zu tun, wenn Eltern die Betreuung ihrer Kinder nicht mehr gewährleisten können?

Wir arbeiten mit Inputs, Reflexionen der Praxis, Übungen in kleinen Gruppen.
Anliegen und Fragen aus der Praxis der Teilnehmenden sind willkommen.


Kursleitung
Jeannie Schälin

Kursgruppe
12 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
8., 15. November 2012

Kursbeitrag
CHF 420.–

Wie können Kinder bei der Entwicklung der Sprache gefördert werden?
Was muss bei zwei- oder mehrsprachigen Kindern besonders beachtet werden? Und wenn der Spracherwerb verzögert ist oder auffällig verläuft?

Die Sprachentwicklung beginnt mit der Geburt und ist in die gesamte Entwicklung des Kindes, besonders in die Beziehungen, eingebunden. Die frühe Interaktion mit einfühlsamen Bezugspersonen in alltäglichen Situationen beeinflusst die Vernetzung im Gehirn und damit die Denk- und Sprachentwicklung.

Im Kurs konzentrieren wir uns auf den alltäglichen Austausch mit dem Kind und stellen die gemeinsame Freude an der Sprache ins Zentrum. Wir vertiefen die entwicklungspsychologischen Voraussetzungen für den Spracherwerb – im Bewusstsein, dass das Kind in der Interaktion und mit allen Sinnen seine Sprache entfaltet. Wir tragen Anregungen und Ideen zusammen für einen spielerischen und freudvollen Umgang mit Sprache. Wir lernen anhand neuer Kenntnisse aus der Sprachforschung und mit Beispielen aus der Praxis.

Themenschwerpunkte im Kurs:

• Wichtige Stadien des Spracherwerbs kennen, Verzögerungen und Schwierigkeiten erfassen
• Alltägliche Sprachanregungen und vielseitige Sprachanlässe gestalten
• Die Lernwege und Lernfortschritte mit dem Kind austauschen und dokumentieren
• Jedes Kind mit seiner Muttersprache und Kultur in der Gruppe wahrnehmen und integrieren, die Identitätsfindung von Kindern mit Migrationshintergrund unterstützen
• Mit den Eltern zusammen arbeiten im Hinblick auf die individuelle Sprachsituation

Kursleitung
Kathy Egli

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Mittwoch, 9.30-16.30 Uhr

Daten
29. August, 12. September, 24. Oktober 2012

Kursbeitrag
Fr. 480.–

Im gemeinsamen Tun und Sich-Bewegen finden Dialoge ohne Worte statt. Dies schafft Beziehung und Vertrauen. Beziehung und Vertrauen spielen eine entscheidende Rolle bei der Förderung von Eigenaktivität der Kinder. Erlebt sich ein Kind selbstwirksam, stärkt dies sein Selbstvertrauen und fördert die Entwicklung.

Wertschätzende und unterstützende nonverbale Kommunikation vermittelt Geborgenheit und das Gefühl von Zugehörigkeit. In diesem Kurs entdecken und analysieren wir Situationen aus dem Alltag der Krippen und schärfen unsere eigene Wahrnehmung für die verschiedenen Formen nichtsprachlicher Kommunikation. Geht es beispielweise um den Körperkontakt, so verhalten sich die Kinder sehr verschieden, was den einen vielleicht unangenehm ist, davon können andere nicht genug erhalten. Wie gehe ich als Kitaleiterin und Erzieherin mit berühren und berührt werden um? Was sagt das unterschiedliche Verhalten der Kinder aus?

Wir setzen uns mit der Wirkung und den Möglichkeiten der nonverbalen Kommunikation auf lustvolle Art auseinander. Wir begutachten Filmausschnitte, Bilder und üben uns selber im nonverbalen Kommunizieren. Theoretische Hinweise erweitern den fachlichen Horizont.


Kursleitung
Theresia Buchmann

Kursgruppe
12 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Freitag, 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
9., 16. November 2012

Kursbeitrag
CHF 420.–

Regelmässige Kontakte mit den Eltern gehören mit zu den Aufgaben von Betreuerinnen von kleinen Kindern. Sie beginnen bei der Anmeldung, bei Besuchen während der Eingewöhnung, beim Bringen und Abholen des Kindes, an Elternabenden oder während eines Elterngesprächs. Einige Eltern engagieren sich, möchten sich informieren, was ihr Kind während ihrer Abwesenheit erlebt hat, andere zeigen nur wenig Interesse am Alltagsgeschehen in der Kita. Eltern freuen sich über die Anregungen der Betreuerin, andere empfinden diese als Einmischung. Eltern holen sich ausdrücklich oder nur andeutungsweise Rat und Unterstützung. Anliegen der Eltern sind oft nicht einfach zu erkennen.

Gespräche können dann als gelungen bezeichnet werden, wenn sich eine vertrauensvolle Beziehung zwischen Eltern und Betreuerin entwickeln kann. Gesprächssituationen können aber von den Beteiligten möglicherweise auch als schwierig erfahren werden. Informationen werden nicht so verstanden, wie sie gemeint sind, Sichtweisen werden nicht geteilt, Beobachtungen der Betreuerin von Verhaltensweisen des Kindes werden von den Eltern anders eingeschätzt und beurteilt.

Die Praxis der Teilnehmenden steht im Mittelpunkt des Kurses.

Gesprächsübungen, Plenumsdiskussionen, Arbeiten in Untergruppen unterstützen Ihre Kompetenz im Führen von Gesprächen mit den Eltern.


Kursleitung
Jeannine Schälin

Kursgruppe
15 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
9.30 – 16.30 Uhr

Daten
16. (Donnerstag), 23. (Donnerstag), 29. Februar (Mittwoch) 2012

Kursbeitrag
CHF 480.–

Das fordert heraus und macht Freude: Rollenbewusst informieren,
Reden halten, Fragen beantworten, Anlässe steuern,
Kontakte mit Menschen pflegen…

Das will geübt werden:
Fachwissen verbinden mit persönlicher Auftrittskompetenz und Ausstrahlung.
Denn wir können eine Präsenz erreichen, die körperlich,
geistig und emotional trägt – das wirkt und bewirkt vieles.

Darum geht’s: Überzeugend auftreten!

• Als Person kongruent da stehen und unser eigenes Profil entwickeln
• Uns unserer Stärken, die über uns hinaus strahlen, bewusst se
• Mit der Körperhaltung die Rolle als Fachperson unterstützen
• Die Sprache des Körpers nicht anders sprechen lassen, als den Mund
• Mit wohlklingender Stimme die Ohren der ZuhörerInnen öffnen
• Über eine verständliche Aussprache Neugierde und Interesse am Inhalt wecken und verstärken
• Das Referat logisch, strukturiert aufbauen und die aktuellen Themen ansprechen

So arbeiten wir:

• Theoretische Inputs aufnehmen
• Stimme, Sprechart, Reden trainieren
• Körperhaltung und Körpersprache ergründen
• Rollenbewusst Auftritte üben
• Kontakt/Dialog zu den Zuhörenden erforsche
• Formeln und Aufbau eines Referats kennen lernen
• Kurzreden halten

Kursleitung
Lydia Pfister

Kursgruppe
14 TeilnehmerInnen

Dauer
3 Tage

Besuchszeiten
Donnerstag, 9.30 – 16.30 Uhr

Daten
31. Mai, 7., 21. Juni 2012

Kursbeitrag
CHF 490.–

Der zunehmende Druck in der Arbeitswelt ist auch in der Betreuungsarbeit in Kindertagesstätten zu spüren und fordert Mitarbeiter/innen heraus.

Dieser Kurs gibt Ihnen die Möglichkeit,

• die Handlungsspielräume im Alltag zu überblicken
• eigene Schwerpunkte bewusst auszuwählen
• Abläufe und Arbeitsweisen neu zu gestalten
• die Selbststeuerung weiter zu entwickeln.

Individuell und im Austausch mit anderen Kursteilnehmenden werden die Situationen und Herausforderungen des Betreuungsalltages reflektiert. Sinnvolle Fokussierungen werden ausgearbeitet. Angemessene Vorgehensweisen werden entwickelt.
Ein in der Praxis bewährtes Selbstführungsmodell und fachliche Inputs unterstützen diesen Prozess. Am zweiten Kurstag werden die Ergebnisse vertieft und für die Zukunft gesichert.


Kursleitung
Heidi Marti

Kursgruppe
12 TeilnehmerInnen

Dauer
2 Tage

Besuchszeiten
Mittwoch, 9.30-16.30 Uhr

Daten
5., 19. September 2012

Kursbeitrag
Fr. 420.–